为学生营造一片创新的天地

为学生营造一片创新的天地

创新能力是社会向前发展的需要，是一个国家综合实力的标志，也是社会持续向前发展的保障。小学是创新素养培养的关键时期，担负着为创新人才培养埋种子、打底的重任，在这一阶段实施对全体学生的创新素养教育，对于夯实创新人才发展的基础至关重要。学校以创新素养导向进行课程顶层设计，对学校育人文化、教学模式、评价方式进行系统变革，形成以创新素养为引领的整体育人模式。

1、根据创新素养培养阶梯式发展目标，学校要细化不同年级段创新素养的具体要求。低年级段主要呵护学生的好奇心，培养他们的想象力、专注力、动手实践能力，养成学生对新事物广泛的探究欲和学习兴趣；中年级段重点培养学生发现问题、提出问题、分析问题、设计实验进行验证、团队合作交流的能力；高年级段侧重培养学生批判的思维、独立的见解、信息技术的加工筛选整合能力以及创造性解决问题的能力。

2、创新素养培养是通过学校育人活动实现的。包容的环境、创新的文化，是孩子们创新素养成长的源泉。开展“学玩相融”这一有效路径，师生在“玩中学”“玩中教”“玩中做”，能有效地发展创新意识、创新能力。如在“环游棋阅记”游戏中，教师把孩子们的假期阅读变为一个魔术拼图，孩子们读一本积累一块，读完了拼成完整图形，以此来换取开学“名师讲座”的入场券，孩子们个个兴致勃勃，越读“悦”有味。

3、每个孩子的潜质是不一样的，要照顾每个孩子的需求，最大限度做到因材施教。以创新素养为导向进行了分层分类课程设计，涵盖基础类、拓展类、研究类3个层次，人文、科技、健康艺术、社会交往、国际理解五大领域，为每个孩子量身定制专属的课程表。同时“双减”以来，学校利用托管服务的时间，邀请家长走进小学课堂授课，内容涉及劳动、中医、法律、经济等领域，为孩子们的创新素养培养打开了一扇扇新的窗口。

4、有效的评价是创新素养培养的助推器。学校以创新素养阶梯发展目标为依据，构建了人人成才的成长性评价指标体系，同时利用信息化手段动态追踪学生成长轨迹，对学生进行了基于创新素养的学科画像。学校可以绘制正向思维引导图，形成了《激励表扬》的手册。此外，学校采用质性研究的方法，用案例访谈的方式展现孩子们的成长故事。每年儿童节、劳动节等等，教师为每个孩子量身定制特别奖项，全校学生人人有奖，个个有特色。

要想培养学生的创新能力，教师在教学过程中就要通过创设有趣情境，激发孩子的探究欲；尊重孩子的个性，培养孩子的创新能力；珍惜孩子的好奇心，激发孩子的创造热情；通过动手操作、实践活动，培养孩子的创新能力；鼓励孩子标新立异，培养孩子的创新意识和创新思维。总之学校要上下一心，砥砺深耕抓质量，笃行致远促发展，为学生营造一片提高创新素养的土地。