用好复习方法

一、抓好班级目标管理。

   把班风建设工作摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风、浓厚学风，形成良好的学习氛围，团结奋进、拼搏进取，实现理想，实现目标。作为班主任，我和科任教师齐抓共管，分工协作。动员一切力量，采取一切必要措施，对学生进行期望教育，我们给学生设置了竞争目标卡，每一位同学都有一个竞争对手，都有一个期望目标。纪律上严格要求，思想上不断鼓励，良好的班级管理是提高学习效率的有力保障。要使学生始终保持紧张有序的学习气氛，要使老师和学生都有一种紧迫感。充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感，走进学生，深入细致地做好工作。

   二、抓好教学落实，用好复习方法。

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。瞄准中考，精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题，做到精讲精练。处理好讲练关系，类型要多，方法要活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，我从以下几点抓起：

   1、发扬教研组团队协作精神，共同研究教材教法、学情学法，根据学生的实际情况制定本学科教学计划，利用每周一课、公开课、示范课把教学研究工作落到实处。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

   2、认真扎实备课，坚持学案导学。严格遵循教学规律，及时有效地进行自我学情调查和学情分析，下大力气克服“满堂灌”。认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，落实课堂责任，向40分钟要质量。

   3、摸清学生的知识基础，把握学生的认知水平。所谓知彼知己百战不殆，只有充分了解了学生，才能因材施教，有的放矢。在教学中我们采用分层教学，根据学生的水平差异，对学生进行分组，抓好学困生和压线生教学，作业分层布置。教学中激发学生思维，调动学生主观能动性，注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新。同时注重训练学生的审题能力、解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键字、词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料分析题。

   4、坚持章节测试，提高学生的“应试能力”。认识到考试训练对提高毕业班学生“应试能力”的作用。安排好每次测试的复习任务，让学生充分利用课余时间对所学的知识做以回顾。测试结束后及时总结学生成绩、分析学情，及时查漏补缺。对章节测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。章节测试题的讲评，做到侧重重点，有的放矢，不留死角，不做无用功。

   三、加强学法指导，提高复习效率。

学习有法，学无定法，课堂中不断渗透学法指导，鼓励学生与学生之间，学生与老师之间的交流，加强对知识的理解，加强指导学生寻求适合自己的学习方法，系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证学习的优质高效，以达到事半功倍的效果。

   四、加强中考试题研究，找准复习方向。

认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点，注意收集中考信息。同时用好复习资料。对于材料的使用，要以中考复习导引为主，其它为辅，对所有材料，提前删除废题、错题。练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”的思想，有讲必练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的决不失分。根据学生的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。

   教学质量是学校的生命线。教学工作是学校的中心工作。做好教学工作是领导的重托，是学生的心愿，是家庭的期待，是社会关注的焦点。俗话说，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！我们发扬奉献精神，群策群力、同心同德，以学校的大局为重，奋力拼搏，抓紧抓严抓实，为赢得中考的胜利，竭尽所能，加倍发奋，为实现中考的目标贡献所有的力量。发扬拼搏精神，努力实现预定目标。